EL ENTORNO

EL ENTORNO
En el ciclo escolar 2009-2010 me desempeño como educadora de tercer grado, trabajo en el Jardín de Niños “Campanitas” ubicado en la colonia Lomas de la Soledad, de Tehuacán, Puebla; tengo a mi cargo 27 pequeñitos que su edad oscila entre los 5 años y 5 años 11 meses.
Los alumnos con los que llevo a cabo mi práctica docente son 14 niñas y 13 niños, a ellos les agrada ir a la escuela y con entusiasmo participan en las actividades propuestas. La asistencia promedio es de 20 niños, lo que ha sido un punto a trabajar durante el ciclo escolar, ya que una de mis metas es disminuir ese porcentaje de alumnos que no asisten a la escuela por diversas razones o circunstancias., como enfermdedades respiratorias frecuentes, enfermedades virales, y
La mayoría de los preescolares que conforman mi grupo, cursaron el segundo grado, lo cual ha sido muy benéfico porque, han perdido el miedo de decir lo que sienten y se desenvuelven con mayor confianza y autonomía.
Las familias de estos niños, pertencen a colonias circundantes de la escuela, como son Col. Santa Cruz, Col. San Francisco, Col. Tepeyac y la misma a la que pertence la Institución que es Lomas de la Soledad, y otras, que tienen poco tiempo de irse conformando como: Loma Bonita, 2da. Sección Paraiso de Jesús.
El contexto en general de estas localidades es denominado urbano-marginado, ya que no todos cuentan con los servicios básicos como: agua, drenaje, luz, transporte público., lo que representa una gran problemática para subsistir. Sin embargo el deseo de salir adelante y mejorar sus condiciones de vida los ha impulsado a buscar estrategias para satisfacer dichas necesidades, por mencionar alguna: las familias adquieren su propio cable para pedir rentada luz eléctrica a alguna familia de otras localidades, y estos cables son enterrados para seguridad de la población. A pesar de ésta situación ellos enfrentan otros ambientes problemáticos como el que constantemente les roban su cableado, y les cobran exageradamente cara la renta de la luz, y que no teniendo otras alternativas tienen que soportar y aprender a vivir con estas condiciones.
En relación al aspecto de seguridad del entorno, podemos mencionar que se presenta delincuencia juvenil, y uso de narcóticos en la comunidad, tal vez sea influenciado por que algunos jefes de familia ante el desempleo emigran a los Estados Unidos de América y regresan con algunos vicios y con recursos económicos para el consumo de estas sustancias.
Ahora bien, las familias de los niños son de escasos recursos ya que los empleos donde laboran los padres de familia por lo regular son en maquiladoras, choferes, empleados de autoservicios, y otros prestan servicios de soldado, seguridad privada y comerciantes. En el núcleo familiar las madres apoyan en la economía en donde además de emplearse en las labores del hogar se suemplean vendiendo tortillas o trabajando de empleada docente, lo anterior se desarrolla de manera informal y en sus tiempos libres.
Otro aspecto sobresaliente es el machismo que predomina en sus formas de vida, el maltrato a la mujer se hace presente, lo que significa que por lo regular los padres cuentan con mayor escolaridad que las madres, situación que representa una pro blemática para sus hijos, ya que son las madres las que se dedican al cuidado de los menores y en el apoyo a las tareas se les dificulta por que por lo menos un 20% de mas madres no sabe leer ni escribir.
En la comunidad circundante no existen espacios recreativos ni se promueven actividades culturales, deportivas o de recreación, lo que probablemente ocasione que no reduzcan los problemas de bandalismo y actos delictivos. Este tipo de actividades culturales y de deporte se llevan a cabo en las localidades de Tehuacán, y/o otras colonias, y aunque en algunas veces se enteran, la falta de recursos económicos es el obstáculo por el que no pueden asistir a este tipo de eventos.
Un aspecto de suma importancia de mencionar, es el deterioro ambiental por el que atraviesa la localidad, ya que el que existan muchos perros callejeros, e incluso los que tienen dueño y que por falta de responsabilidad los dejan salir, ocasiona que existan eces fecales caninas que verdaderamente se convierte en un foco de contaminación que perjudica la salud de los infantes y de las demás personas. Además cerca de estas localidades se encuentra un rastro de aves del que se desprenden malos olores que ocasionan incluso serias enfermedades como dolores de cabeza frecuentes.
Lo anterior nos permite visualizar las condiciones de vida en que se desenvuelven nuestros alumnos y en particular me da un panorama general de las situaciones problemáticas a las que se enfrentan los niños y entender el por qué de ciertas conductas o acciones tanto de los alumnos como de los padres de familia, por ejemplo, si los niños no se alimentan bien, o no cuentan con el vestido que los ayude a cubrirse de las inclemencias del tiempo, ellos enfermaran frecuentemente de enfermedades respiratorias que se refleja en la inasistencia de los pequeños a la escuela.
Ahora se conoce un poco sobre el entorno de la escuela y algunas repercusiones de éste en su aprendizaje, pero no sólo es conocer por conocer, sino en qué de éstas situaciones podemos inferir como docente a través de nuestra intervención pedagógicapromoviendo en los niños aprendizaje significativos. Uno de ello sería en la situación de deterioro ambiental, ya que se pueden elaborar poyectos en los caulés se promueva el desarrollo de competencias relacionadas al campo formativo “Exploración y conocimiento del mundo” en el aspecto de mundo natural, participando en la conservación del medio natural y proponiendo medidas para su prevención.
Otro aspecto en donde se puede apoyar desde mi labor es en el de Bienes Culturales y Recreativos, ya que aunque en la comunidad no existen los espacios para que se lleven a cabo este tipo de actividades, se puede elavorar un proyecto donde se promueva la participación tanto de los padres de familia como de los alumnos, en acciones deportivas dentro de la misma escuela, lo importante es que la comunidad sepa de éste tipo de actividades y de ésta manera comiencen a realizarlas de forma independiente en su misma familia, calle y localidad, para incidir a sí en otro tipo de situaciones que resultan negativas para la comunidad como el pandillerismo, el grafiti, entre otras.
Ahora bien, algo muy importante para llevar a cabo el trabajo tanto con los niños como con los padres de familia, es muy importante reconocer los elementos que me pueden apoyar para el desarrollo de actividades como son los materiales didácticos que tengo a mi alcance, los espacios donde se desarrollaran las acciones, las personas con las que voy a trabajar y otros elementos que fascilitaran y al mismo tiempo responderan a las nuevas tendencias de comunicación e información, como lo es el uso del internet, las computadoras y que aunque no somos unos expertos en el dominio de éstos recursos, podemos utilizarlos para compartir información, investigar, diseñar un plan de trabajo etc. Cabe mencionar que los pequeños de preescolar no utilizan estos medios, sin embargo con apoyo de sus padres o familiares se han ido involucrando poco a poco a fin de conocerlos, saber qué podemos hacer con ellos, y considerarlo como algo con que se cuenta en la actualidad.
Como se menciona en el párrafo anterio, es necesario considerar las personas con las que se va trabajar pedagógicamente, por lo que es necesario reconocer las características de los niños preescolares atendidos, señalare en ésta ocasión tres aspectos que son la comunicación, las formas de relación y el autoconcepto.
La comunicación en edad preescolar se da indudablemente, ya que una necesidad para todo ser humano expresar sus sentimientos, ideas o pensamientos, los pequeños del 3° “C” se comunican entre elos y conmigo mismo, lo hacen a través de su lenguaje oral, ellos no se reservan nada, todo lo que sienten y piensan lo expresan de manera natural. También dar a conocer sus sentimientos a través del lenguaje corporal, ya que a veces demuestran su alegría, dolor, enojo o cualquier sentir a través de abrazos, caricias, o incluso golpes o señas. No obstante también llegan a expresar lo que piensan a través de dibujos. Cabe mencionar que depende de sus habilidades comunicativas es la forma en como comúnmente se expresa.
Los niños y las niñas en edad preescolar se relacionan de manera espontánea, influidos por el contexto en el que se desenvuelven, la familia es la que principalmente marca el camino a seguir en cuanto a las diversas formas de relación entre pares y adultos. En el aula a independientemente si la educadora favorece o no este aspecto en sus alumnos, ellos harán amistades según sus capacidades, su nivel de socialización y su desarrollo personal. En el aula los pequeños se relación generalmente siguiendo un patrones establecidos por la familia, por ejemplo, los circulos de amigos se determinan de acuerdo al círculo de amistad que exista con las madres de familia, que son las que regularmente asisten y participan en la escuela. Pocos son los que determinan por sí mismo y de acuerdo a sus intereses y necesidades las relaciones de amistad con sus compañeros.Sin embargo en el momento de llevar a cabo las actividades propuestas por la educadora, no existen limitantes para trabajar con algun compañero en especial, la interaccion es buena y siempre con un fin común.
“La construcción de la identidad personal en los niños y las niñas implica la formación del autoconcepto (idea que estan desarrollando sobre sí mismos y sobre sí mismas, en relación con sus características físicas, sus cualidades y limitaciones, y el reconocimiento de su imagen y de su cuerpo) y la autoestima (reconocimiento y valoración de sus propias características y de sus capacidades), sobre todo cuando tienen la oportunidad de experimentar satisfacción al realizar una tarea que les representa desafíos” En éste aspecto los niños preescolares del grupo comienzan a identificar algunas características sobre sí mismos, y lo expresan oralmente o a través de dibujos, aunque generalmente lo hacen reconociendo sus características físicas y aún no en sus cualidades o limitaciones de sí mismos.
Tomar en cuenta los aspetos antes mencionados no tendrían sentido, sino reflexionaramos en las formas de relación que existen entre la educadora y los niños, y por que no también con los mismos padres de familia. Por lo que podemos mencionar que la relación de mi parte como educadora, los niños, y los padres de familia es una relación muy buena, ya que existe comunicación, confianza, respeto, tolerancia; es decir una relación basada en los valores, situación que ha permitodo hasta el momento el llevar a cabo un trabajo en nequipo en donde todos somos corresponsables del aprendizaje de los niños preescolares.
Con lo anterior, no podemos decir que todo esta perfecto y que no hay nada que mejorar, sin embargo existen elementos que son necesarios mejorar o por que no cambiar y que nos daran mejores resultados en éste proceso enseñanza-aprendizaje.